144 avenue du Médoc, 33320 EYSINES
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Ouverture de l’IFAP FHP à Eysines
Fort de son expérience capitalisée avec ses partenaires pédagogiques, et de sa certification Qualiopi, le GP FHP NA a ouvert un Institut de Formation d’Auxiliaire de Puériculture en apprentissage dans ses murs en septembre 2025 et ainsi permettre d’améliorer la couverture des besoins en auxiliaires de puériculture diplômées sur le territoire girondin.
Le métier d’Auxiliaire de Puériculture
Cadre réglementaire de la profession d’auxiliaire de puériculture
La profession d’auxiliaire de puériculture est réglementée par le Code de la santé publique, notamment par les articles R.4391-1 à R.4391-6, qui définissent les missions et les conditions d’exercice de ce professionnel de santé.
Conformément à ces dispositions, l’auxiliaire de puériculture exerce son activité sous la responsabilité de l’infirmier ou de la sage-femme et participe à la prise en charge globale de l’enfant. Elle contribue à la satisfaction des besoins fondamentaux du jeune enfant et à son développement, en collaboration avec les professionnels de santé et les professionnels de la petite enfance.
Le métier d’Auxiliaire de puériculture en image
Les chiffres clefs
Le rythme de l'alternance
91,67%
tx satisfaction
Le déroulé de la formation
75%
tx satisfaction
Septembre 2025
14
apprentis
Missions professionnelles
L’auxiliaire de puériculture intervient auprès de l’enfant et de sa famille afin de contribuer à son bien-être, à sa sécurité et à son développement. Ses missions consistent notamment à :
- Réaliser des soins d’hygiène et de confort ;
- Participer à la surveillance de l’état de santé de l’enfant ;
- Accompagner l’enfant dans les activités de la vie quotidienne ;
- Favoriser les activités d’éveil et de développement ;
- Participer à l’accueil et à l’accompagnement des familles ;
- Contribuer à l’entretien de l’environnement de l’enfant et du matériel de soins.
L’auxiliaire de puériculture participe également à la continuité des soins par l’observation et la transmission des informations nécessaires à l’équipe pluriprofessionnelle.
Le lieu et les conditions d’exercice du métier d’auxiliaire de puériculture
L’auxiliaire de puériculture exerce en structures sanitaires, médico-sociales ou d’accueil du jeune enfant : maternités, crèches, haltes-garderies, centres d’accueil permanents ou consultations de PMI. Il/elle participe aux soins d’hygiène, à l’alimentation, à l’éveil et au développement des enfants, en favorisant leur sécurité, leur bien-être et leur autonomie.
Au-delà de l’affection pour les enfants, ce métier requiert des qualités spécifiques :
- Résistance physique et nerveuse : gérer le bruit, les pleurs, les sollicitations multiples et les gestes répétitifs.
- Douceur, patience et sang-froid : apporter confort et sécurité, même face à la maladie, au handicap ou aux comportements difficiles.
- Adaptabilité et observation : respecter les habitudes et caractères de chaque enfant et repérer tout changement dans son état ou son comportement.
- Dextérité et créativité : animer des activités manuelles et éducatives (jeux, peinture, chants, manipulation).
- Responsabilité et sécurité : maintenir un environnement sûr et appliquer les règles.
- Esprit d’équipe et communication : collaborer avec collègues et parents pour garantir cohérence et continuité des soins.
- Capacité de recul : ajuster ses méthodes et sa posture professionnelle selon l’évolution des situations et des besoins de l’enfant.
- Toujours en équipe
En fonction de la structure sanitaire ou sociale qui l’emploie, les missions de l’auxiliaire peuvent varier, mais il travaille toujours en équipe. Ce dernier est généralement composé d’un personnel médical et de travailleurs sociaux. L'auxiliaire peut exercer sous la responsabilité d’un infirmier, d’une puéricultrice ou d’un éducateur de jeunes enfants. - Des horaires variables
À l’hôpital, ce professionnel suit les roulements d’équipes et de services. Il peut donc travailler de jour comme de nuit, assurer des gardes le week-end et les jours fériés. En crèche ou en halte-garderie, ses horaires sont réguliers mais décalés (de 7 h à 19 h) pour s’adapter à l’emploi du temps des parents. Enfin, en PMI, ses journées commencent entre 8 et 9 h pour se terminer entre 17 ou 18 h.
L'objectif de la formation à l’issue du diplôme
- Participer à l’accueil de l’enfant et de son entourage ;
- Situer son action au sein d’une équipe de travail ;
- Participer à l’identification des besoins physiques, physiologiques et psychologiques de l’enfant, aux différents âges de sa vie et de leurs modifications ;
- Participer à l’identification des ressources propres de l’enfant, à la famille, à l’environnement
- Appliquer les méthodes et les moyens adaptés à l’exécution de soins en collaboration avec la puéricultrice ou l’infirmier
- Collaborer à l’organisation de la vie d’un enfant ou d’un groupe d’enfants en favorisant, dans la mesure du possible, la participation de ceux-ci dans toutes les activités quotidiennes
- Transmettre ses observations par oral et par écrit.
- Transmettre les connaissances liées à sa fonction et dans ce cadre, participer à des actions de formation.
Le contenu de la formation
Le diplôme
L’exercice de la profession est subordonné à l’obtention du Diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture, diplôme obligatoire pour exercer.
La formation conduisant à ce diplôme est organisée dans des instituts de formation autorisés. Elle alterne enseignements théoriques, travaux dirigés et périodes de stages cliniques en milieu professionnel. Les modalités de cette formation sont fixées par l’arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture.
Le programme
La formation conduisant au Diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture (DEAP) est structurée en 5 blocs de compétences comprenant 10 modules et 4 stages. Chaque bloc correspond à un ensemble d’activités professionnelles indispensables à l’exercice du métier. La formation d'auxiliaire de puériculture est organisée exclusivement par la voie de l’apprentissage et s’adresse à des candidats disposant d’un contrat d’apprentissage en cours ou en projet.
Méthodes pédagogiques
- Apports théoriques
- Travaux de groupe
- Etudes de cas
- Analyse de pratiques
- Travaux pratiques
- Répondre aux besoins fondamentaux de l’enfant (hygiène, alimentation, sommeil)
- Favoriser son autonomie et son développement
- Participer à son bien-être et à son confort
- Observer l’état de santé de l’enfant
- Mesurer les paramètres (température, poids, etc.)
- Adapter les soins en fonction de son état
- Accueillir et informer les parents
- Les accompagner dans leur rôle
- Transmettre les informations à l’équipe
- Assurer l’hygiène des locaux et du matériel
- Prévenir les infections (règles d’hygiène)
- Gérer les stocks
- Collaborer avec les autres professionnels (infirmiers, éducateurs…)
- Participer à la démarche qualité
- S’impliquer dans la continuité des soins
La formation théorique et pratique comprend des modules de formation, un dispositif d’accompagnement pédagogique individualisé, des travaux personnels guidés et un suivi pédagogique individualisé des apprenants.
L’enseignement théorique peut être réalisé à distance en fonction des modules concernés. Il est réalisé sous forme de cours magistraux, de travaux dirigés ou de travaux pratiques. Les enseignements théoriques et pratiques peuvent être mutualisés entre classes d’apprenants.
Parcours de stage
La formation en milieu professionnel comprend quatre périodes de stages à réaliser en milieu professionnel. Ces périodes peuvent être effectuées dans différentes structures employeurs, publiques ou privées, du champ sanitaire, social ou médico-social, en établissement ou en hospitalisation à domicile.
Le parcours de stage comporte au moins une période auprès d’enfants en situation de handicap physique ou psychique. Quatre périodes en milieu professionnel doivent être réalisées :
- Période A de 5 semaines
- Période B de 5 semaines
- Période C de 5 semaines
- Période D de 7 semaines : en fin de formation, période intégrative en milieu professionnel, correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l’ensemble des blocs de compétences
La durée de la formation
La formation complète se déroule sur un total de 1 540 heures. Elle comprend :
- 770 heures d’enseignement théorique en institut
- 770 heures de formation clinique (stages)
- Possibilités d’allègement de parcours, en fonction des diplômes déjà obtenus. Ces allègements permettent d’adapter la durée et le contenu de la formation, en reconnaissant les compétences déjà acquises. La durée de la formation est ainsi comprise entre 12 mois et 16 mois suivant les parcours.
Vous trouverez ci-dessous le lien permettant de voir la durée de formation en fonction des allègements.
Profils concernés par les parcours allégés :
- Titulaires du diplôme d’aide-soignant (DEAS)
- Titulaires de diplômes du secteur sanitaire et social
Exemples : Bac professionnel ASSP (Accompagnement, Soins et Services à la Personne), Bac professionnel SAPAT (Services Aux Personnes et Aux Territoires) - CAP AEPE (Accompagnant Éducatif Petite Enfance)
Les pré-requis
Certains diplômes ou d’un titres professionnels donnent lieu à des équivalences de compétences ou des allègements de formation en Institut permettant de libérer des périodes d’activités professionnelles réalisées hors temps de formation chez l’employeur avec lequel le contrat d’apprentissage a été conclu.
Des équivalences de compétences, de blocs de compétences ou des allégements partiels ou complets de certains modules de formation sont accordées aux élèves titulaires des titres ou diplômes suivants :
- Le diplôme d’Etat d’aide-soignant ;
- Le diplôme d’assistant de régulation médicale ;
- Le diplôme d’Etat d’ambulancier ;
- Le baccalauréat professionnel Services aux personnes et aux territoires (SAPAT) ;
- Le baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne (ASSP) ;
- Les diplômes ou certificats mentionnés aux articles D. 451-88 et D. 451-92 du code de l’action sociale et des familles ;
- Le titre professionnel d’assistant de vie aux familles ;
- Le titre professionnel d’agent de service médico-social ;
- La spécialité « Accompagnant éducatif petite enfance » du certificat d’aptitude professionnelle.
Les personnes susmentionnées bénéficient des mesures d’équivalences ou d’allégement de suivi ou de validation de certains blocs de compétences selon les modalités fixées à l’annexe VII de l’arrêté du 10 juin 2021 relatif à la formation conduisant au diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture.
Leur parcours de formation et les modalités d’évaluation des blocs de compétences ou des compétences manquantes en vue de l’obtention du diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture sont définies dans ladite annexe.
(Cf Annexe VII de l’arrêté du 10 juin 2021 « Equivalence de compétences et allègements de formation pour l’accès au diplôme d’état auxiliaire de puériculture »)
Coût de la formation et modalités de financement
La formation est gratuite pour les apprentis. Elle peut être financée par les OPCO pour les employeurs privés, ou faire l’objet d’un devis pour les employeurs publics. Des aides complémentaires peuvent être mobilisées selon la situation.
L’admission
« L’accès à la formation est réservé aux apprentis disposant d’un contrat d’apprentissage ou engagés dans une démarche de recherche d’employeur avec l’accompagnement du CFA FHP Nouvelle‑Aquitaine. »
Les personnes ayant déjà été sélectionnées à l’issue d’un entretien avec un employeur pour un contrat d’apprentissage dans l’une des formations visées au premier alinéa du I de l’article 1er, sollicitent une inscription auprès d’un institut de formation de leur choix, habilité à délivrer des actions de formation par apprentissage au sens de l’article L. 6211-2 du code du travail et autorisé par le président du conseil régional en application de l’article L. 4383-3 du code de la santé publique.
Modalités d’admission en formation par apprentissage
Les candidats ayant déjà été sélectionnés par un employeur pour un contrat d’apprentissage s’inscrivent auprès d’un organisme de formation habilité.
L’admission est directe, sur décision du directeur, après étude des éléments suivants :
- pièce d’identité ;
- lettre de motivation précisant le projet professionnel ;
- curriculum vitae ;
- contrat d’apprentissage signé ou justificatif de démarches en cours.
Le déroulement de la formation est conforme aux référentiels de la certification visée. À défaut de contrat d’apprentissage valide, le candidat doit passer les épreuves de sélection prévues par la réglementation pour intégrer la formation.
Conditions d’accès
- Être âgé de 17 ans minimum à l’entrée en formation
- Aucun diplôme requis
- Intérêt pour le domaine sanitaire et la petite enfance
- Signature d’un contrat d’apprentissage
Apprentissage : Le candidat doit être âgé de moins de 30 ans à la date de signature du contrat.
Exceptions à la limite d’âge :
- poursuite d’un parcours en apprentissage vers un diplôme de niveau supérieur ;
- rupture de contrat indépendante de la volonté de l’apprenti ou liée à une inaptitude physique temporaire ;
- reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé (RQTH) ;
- projet de création ou reprise d’entreprise nécessitant l’obtention du diplôme visé ;
- statut de sportif de haut niveau inscrit sur la liste officielle.
Dossier de candidature
- Candidature en ligne auprès du CFA FHP Nouvelle-Aquitaine
- Entretien de positionnement avec un développeur du CFA pour évaluer le projet professionnel du candidat
- Recherche de l’employeur, Possibilité de bénéficier de l’accompagnement du CFA
- Signature du contrat d’apprentissage : Formalités administratives gérées par le CFA
Dossier d’inscription
L’admission définitive est validée après :
- Confirmation d’inscription par mail
- Dossier médical conforme
Prochaine rentrée le 28 août 2026.
L'accessibilité aux personnes en situation de handicap
La formation IFAP est accessible aux personnes en situation de handicap. Des adaptations peuvent être mises en œuvre en lien avec le référent handicap du CFA.
L’interlocuteur privilégié des apprentis en situation de handicap apporte des réponses personnalisées et adaptées à leurs besoins et à leur situation.
Le référent handicap écoute, dialogue avec l’environnement des personnes handicapées (formateurs des Instituts partenaires, maitres d’apprentissage des structures employeurs) afin de les sensibiliser et contribuer activement au projet de formation et d’insertion professionnelle.
Notre référent handicap
Directrice du GP FHP - Référent handicap
Aurore SOULARD
aurore.soulard@cfafhp-na.fr
06 43 72 36 03
Indicateurs de résultats
Données en cours de constitution